Balanced food Education in 8th Grade Students in 8 1st Cycle Schools in Menongue
DOI:
https://doi.org/10.4314/academicus.v3i2.10Keywords:
Teaching-learning process, human food content, balanced food education activitiesAbstract
: The present work Balanced food Education in 8th Grade Students in 8 1st Cycle Schools in Menongue, is the result of a research that had as general objective, to develop activities related to Balanced food Education in 8th Grade Students in 8 1st Cycle Schools in Menongue. Since the theoretical foundations support that here is a great need to strongly invest in balanced food education, which can be a source of know ledge on this subject, and these, when well used, can contribute to improving the sustainability of students. To this end, a descriptive exploratory research based on a qualitative and quantitative approach was carried out, using a mixed methodology based on theoretical, empirical and statistical- mathematical methods and selecting a random sample of the population, a diagnosis was applied, which demonstrated in sufficiencies in students' knowledge associated with balanced food education. It also revealed that professors do not have the methodological and theoretical tools to work with Biology subjects. Therefore, activities have been designed to improve balanced food Education in 8th Grade Students in 8 1st Cycle Schools in Menongue. These activities allow the subject to be active in the construction of his know ledge, in order to make it meaningful, that is, lasting.
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