Enseñanza de la Competencia Digital en PALOP
Desafíos y perspectivas en la educación contemporánea
DOI:
https://doi.org/10.4314/academicus.v4i1.10%20Palabras clave:
Competencia, Tecnología, CapacitaciónResumen
El presente estudio investiga los desafíos y perspectivas de la formación docente y de la formación en habilidades digitales en los Países Africanos de habla portuguesa (PALOP), considerando factores estructurales, pedagógicos e institucionales que influyen en este proceso. La investigación, de carácter cualitativo y bibliográfico, analiza cómo se está preparando a los docentes para integrar las tecnologías en la enseñanza, identificando barreras como la falta de infraestructura, la ausencia de programas de formación continua y las resistencias a la adopción de las TIC en la práctica pedagógica. Además de problematizar estos obstáculos, el estudio discute posibles soluciones, destacando la necesidad de políticas públicas que promuevan una cultura digital en las escuelas, así como estrategias que fomenten la formación docente colaborativa y contextualizada. Se concluye que la competencia digital docente es un elemento fundamental para la modernización de la enseñanza en los PALOP y que su construcción depende de iniciativas que van más allá de la formación técnica, abarcando la valorización de los docentes como protagonistas de la transformación educativa.
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